“取经”青创赛,促我新发展

——第32届青创赛观摩学习汇报材料

贺兰二小  李浩

一、青创赛简介

青创赛是“青少年科技创新大赛”的简称。青少年科技创新大赛是由中国科协、教育部、科技部、共青团中央和全国妇联等联合主办的青少年学生科技竞赛和展示。它创立于1982年，开始是每两年一届，而后改为每年一届。在每一届国家级大赛上，有来自全国各个省、自治区、直辖市以及港澳地区的参赛队伍。每一届大赛还邀请相关国家和地区的青少年参加。还有各地的教师、志愿者和评委参与其中。

创新大赛分为青少年和科技辅导员两个活动板块，活动内容包括竞赛活动和展示活动两个系列。竞赛活动包括青少年科技创新成果竞赛和科技辅导员科教创新成果竞赛。展示活动包括优秀少年儿童科学幻想绘画展、青少年优秀科技实践活动展和辅导员科学教育方案展。

二、总体感受

通过为期五天的观摩学习，我看到了很多新奇的学生科技作品和科技辅导老师的科技教育实践方案，从中受到了很大的感染和启发。

通过观看、对比国内作品，我体会到了南、北地区参赛作品的科技含量和艺术性差距。南方地区作品的科技含量和艺术观赏性明显高于北方地区尤其是咱们西北地区，在实用性方面南、北差距不太明显。对比国内、外，国外作品则多侧重于生命科学、能源与化工科学、物理与天文学、工程学，相对来说这算是行走在科技前沿了。

三、分类心得

1.  科幻画

获奖科幻画主要集中于新型能源、工业生产、生态环保、便利生活几个方向，其中新型能源、生态环保和便利生活居多。画面色彩不一定丰富，但画面内容

一定是丰富的，画面整体必须主题明确、布局合理、绘画精细，具有一定的观赏性。

2.  发明制作与科技实践

发明制作与科技实践类的作品和成果比较多，分为小学和中学两组。作品主要集中在环境科学、生命科学、技术方面，大部分作品中科技含量不是很高，但其中的“好点子”却不容易想到。很多作品设计的灵感都是来源于平时的生活中，发现问题然后思考解决问题，或是在已有物品设备上加装新功能和实用性改进。这就要求我们科技辅导老师和学生善于发现问题，善于思考解决问题和超强的动手能力以及制作改进时需要的耐心。

其中有一个作品“超能书包”，它是在书包的基础上进行了新功能的加装和实用性的改进。利用LED灯和反光膜使书包具备安全警示功能、利用仿珍珠摩擦颗粒使书包具备保健按摩功能，利用儿童手表的GPS定位功能使书包具备防走失丢失功能，利用太阳能充电板使书包具备数码产品的充电功能，利用小型手电筒使书包具备照明功能。这些都是通过成品的整合，发明出的新作品。

还有一个作品是“多功能教学三角板”，它设计的出发点是为了解决教师教学时携带尺类工具过多的问题。“多功能教学三角板”经历了五代的改进，最新一代三角板除了画直线垂线功能外还具有画平行线、角平分线、任意角以及角度测量的功能。最新“教学三角板”的构成原件有平常用的教学三角板、量角器、钢珠。在参赛作品展览的过程中，这项作品备受关注。刚见到这项作品，我的感叹是“这个东西太有用了！”除了我之外还有很多老师也发出同样的感叹，由此可见小作者在上课过程中的细心程度与制作改进过程中的耐心程度。

参赛作品的科技含量由低到高从西北向东南分布，从“沙漠种子捡拾器”、“多功能洗衣板”到“教室门防夹手装置”再到“高速公路出口提示牌”和“防咪表车位占用系统”。“打铁还得自身硬”这就要求我们科技辅导老师想要让学生制作出科技含量高的作品，自己也要具备一定深度和广度的科技知识。

四、心得总结与努力方向

通过对赛况的观摩学习，我感受到了科学教育对学生成长所产生的正面影响和它本身的魅力。与其让学生整天玩手机、电脑，倒不如带着学生动动脑、动动手。这样，既让学生充实了课余生活，也帮着学生学到了科学知识。此外，要想让学生在科技创新活动中有所收获，在平时的学习中应当注重对学生发现问题、思考问题、解决问题的能力进行培养，还应当拓宽学生的视野把更多的科学知识带给学生。同时，老师的帮助和鼓励对于学生来说也是少不了的，在这个过程中也可以实现“教学相长”。

观摩学习时间很短暂，但科学教育与科技创新是无止境的。