一、高端的开始 

    9月21至9月27日在督导室张主任的带领下我县8名责任督学参加了国家行政教育学院在大连民族大学为期7天的线上线下一体化高级研修班。本次研修班起点高，有国家教育行政学院，中国教育干部网络学院承办。国家教育行政学院是教育部培养各类教育行政的行政学院和学术组织。参加人数广。全区5地市22个县9所高校120名督学参加。安排紧凑。除去来回2天，5天学习时间听讲座观摩学校，同行交流紧凑的安排，满满的收获。学习形式多样。有专题报告，案例分享，实地考察，同行交流，相互探讨，学习汇报，线上线下一体化等多种形式，拓宽了学习思路，开放了学习途径，提升了学习效果，体现了终身学习的理念。

    二、精彩的聆听 

    1、报告分专题讲座和案例分享。李文长教授的报告《教育基本战略与对策》从历史新起点；发展新任务；改革新课程题；工作新举措四“新”纬度系统论述了以新的发展理念统领中国特色社会主义教育现代化建设决胜期的宏观战略；围绕提升质量为核心、优化结构为途径、促进公平为目的努力办好惠及全民的优质教育。从完善治理体系，创新培养模式，坚持全面提升个性发展，德育为先能力为重的改革课题。 

    教育部数字化研究中心钟绍春教授《关于教育信息化督导的思考和建议》从督导工作本身的信息化借助互联网+、大数据为督导提供有效的智能化工作平台；督导教育信息化各项工作开展情况，需要思考和研究研究的信息化问题，如何用信息化有效提升教育教学质量。 

    北京市教育评价与督导研究会郑晓东秘书长《对教育督导工作重点与难点的思考》 教育督导工作的重点:建设具有中国特色的教育管理制度，政府依法管理教育，构建依法行政、政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制。建立现代学校制度，实现学校依法自主办学，推进政校分开，建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。建设教育评价制度，社会各界依法参与和监督教育，推进依法评价，建立科学、规范公正的教育评价制度。 督导工作难点教育督导人思想观念需要更新，从“教育管理”向“教育治理”转变，深刻理解“管、办、评”分离。 

    北京市人民政府督导室主任唐立军案例分享:北京市教育督导分享，从四个方深化教育改革的基本遵循；北京市教育督导改革的基础与传承；北京市教育督导改革的实践与探索；深化区、校教育督导改革发展的思考建议。总之唐主任从国家教育改革的总体部署，教育领域改革的任务要求，教育领域“放管服”“管办评”“管办督”之间的关系阐述了推进教育治理能力建设的关键节点和教育改革的“牛鼻子”。从坚持问题导向，创新督导机制，收集大数据等方面分享了北京市督导工作经验。 

    大连市人民政府督导室副主任王继荣分享了大连市督导工作思考与实践。从当前督导工作面临的新形式，机构定位，督导范围，督学地位，督导实施上，经费保障上对当前督导工作进行了深入的思考。从依法督导，人本督导，发展性督导与评估，个性化督导等方面介绍了大连市督导工作好的经验与做法。从指导思想五个坚持，工作实施的四个阶段，指标构成的三种类即“54321”工作模式。

    三、深切的感悟 

    1、加强学习，转换角色，不当门外汉。教育督导工作政策性强，法律法规要求高，督导工作方法灵活，要做好督导工作须从理论高度、政策规定高度、法律条例高度审视自己的工作，只有不断的学习和丰富自己已有的知识，才能适应督导工作的要求，只有用《教育督导条例》和相关政策法规指导自己，才能适应新时期督导工作的需要。按照监督、指导、评估、评价、监测的要求逐步适应全方位、全覆盖、多角度的“督政”与“督学”相结合，“监督”与“指导”相结合的教育督导评估体系。

    2、学习培训，抛砖引玉，再当新学员。通过培训了解了新时期教育督导的形势与任务，掌握了教育督导基本理论、方法和技术，提高了适应教育督导工作的能力。 在督导工作中，要从自身做起，努力学习，加强研究，把求真务实作为自己工作的准则。要坚持严谨的工作作风，坚持原则，公道正派，听真言，讲真话，报实情，用数据说话，用科学方法说话，增加督导工作的公信力。 通过专家讲解深感要想成为一名合格的督学，就要结合工作实际，不断消化理解和运用本次培训的课程内容，要不断学习《教育督导条例》和相关法律法规，用来指导自己的工作，为促进教育教学工作有序有效的发展，做出自己的贡献. 

    3、探索方法 ，实践创新，心中有标杆。培训不仅认识到督学工作的重要性，也掌握了一定的督导方法和督导策略。法定性，强制性，专业性是督导工作的基本属性；依法督导督必依法，导则依规，既是督导工作者尚方宝剑，也是被督导者履行的法律义务，加强法律学习是督学的必修课基础课。人本督导，换位思考，加强沟通与交流是督导工作成效重要方式。督导者不能凌驾教育之上，学校之上，教师之上。发展性督导，以督导促发展，以发展促质量的全面提升。个性化督导，结合学校实际，一校一品一校多品，没有教育的多元化、个性化就难已达到学校教育的优质化。

    通过此次培训，使我对本职工作有了重新认识；以此次培训为契机，我重新规划了督导计划，为我今后的督学工作奠定了良好的基础。

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