2017年贺兰县“推进课堂变革 提升教学效率”

活动总结

　　“落实学生主体地位，引导学生独立思考和主动探究，培养学生良好思维品质。”“尊重学生个体差异，采用灵活多样的教学方法，因材施教，培养学生自主学习和终身学习能力。”是时代对教育教学的呼唤和要求。2016年以来，银川市教育局开展“推进课堂变革 提升教学效率”课堂教学评比活动是近几年全市范围内一项重大的教学教研活动。按照相关文件要求，为了进一步做好2017年银川市第二届“推进课堂变革提升教学效率活动”，切实推进我县中小学课堂教学变革，切实提升教学效率，促进教师专业发展，推动全县中小学教育教学质量稳步提升，教育体育局高度重视，广泛发动，周密，积极组织贺兰县”推进课堂变革提升教学效率”活动，促进教师加强教学研究，改变教学与学方式，促进课堂转型，有力地推动了全县中小学课堂教学明显转变，课堂教学效率进一步提高。

　　一、高度重视，周密部署，明确要求。

　　一是早启动，详安排。2017年10月10日召开贺兰县“推进课堂变革 提升教学效率”课堂教学评比活动启动会，印发了《2017年贺兰县“推进课堂变革 提升教学效率”课堂教学评比活动实施方案》，各中小学校长、主管教学的副校长，教导处主任，教研室全体教研员参加了本次启动会。会上教研室徐国福主任进一步明确此项活动的目的，并就学校做好此项工作提出了明确的要求。二是各中小学多种途径组织教师深入学习《银川市课堂教学评价标准指南（2017年9月修订）》，要求教师通晓、理解课堂教学评价的五项“核心指标”，并积极在课堂教学实践中加以落实。各学校认真组织召开专题教研活动，对课堂教学评价量表（建议版）中学校自拟部分进行集体讨论，制定符合本校课堂教学实际的评价标准并按时报教研室备案。三是学校积极组织安排校级“推进课堂变革提升教学效率”课堂教学评比活动，并广泛宣传，交流经验，按照分配名额于10月17日前将参加县级比赛教师名单上报到教研室。

　　二、以评促改，以评促学，以评促研，推动课堂转型，提高教学效率。

　　10月17日——11月3日，县教研室组织开展“推进课堂变革，提升教学效率”课堂教学县级评比活动。活动覆盖全县27所中小学。其中，小学、初中学段各学科县级评比由县教研室组织实施。学科教研员深入学校、深入课堂，了解教师课堂教学情况，指导教学，从各学校推荐教师中选拔优秀教师和课例推荐参加银川市评比。高中学段评比推荐工作由贺兰一中教育集团统一组织实施。三周时间共听课214节，组织听评课专题研讨交流100多场次。活动中推选出小学、初中、高中三个学段共34个学科的122名教师参加银川市第二届“推进课堂变革 提升教学效率”课堂教学评比课例展示活动。

　

　　同时，为促使教师更好地深入理解和把握银川市课堂教学评价量表中的五项核心指标，促进课堂转型，11月20日—12月5日，教研室又集中安排了“推进课堂变革 提升教学效率”学科教学专题研讨活动。由各学校根据实际情况，提前和教研室“约课”，各学科教研员到校集中进行听课指导和专题研讨。时间紧，共有15所中小学集中约课，共听课100多节次，专题教研促使教师按照“五项核心指标”转变观念，改变教学行为，变革课堂，切实发挥了以评促改，以评促学，以评促研，以评促变的作用。通过一系列活动的推动，课堂明显发生了变化，一些课堂转型快，变化较大，教师能够很好地把“学生认知发展作为课堂教学的依据，学生潜能释放成为课堂主要特色；学生内化过程成为教学关键环节，学生有效合作成为课堂主流文化，学生质疑生成成为课堂核心价值。”这五项核心指标渗透并落实的教学实践中，课堂精彩纷呈。

　　三、课例展示，部分先行。以点带面，全面推进。

　　2017年12月14—15日，2017年银川市第二届“推进课堂变革提升教学效率”课堂教学评比贺兰县赛区课例展示活动如期进行。活动分为小学、初中、高中三个学段进行。小学学段语文、数学、英语、科学、道德与法治共5个学科，做课地点集中在贺兰一小和贺兰二小进行；初中学段语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理共9个学科做课地点集中在贺兰一中进行；高中学段共语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、地理、历史9个学科做课地点分别在贺兰一中和贺兰回中进行。各学段音乐、美术、体育、信息技术和通用技术学科由全市统一安排。活动期间，各做课学校活动组织、协调、宣传工作安排细致，组织到位，活动当天实验室等功能室都安排了专人负责，多媒体等教学设备正常使用，活动按照计划安排顺利进行，井然有序；各参赛学校专人带队组织参赛选手和教师按时参赛和观摩学习，秩序良好，取得很好的效果，得到各级领导、来自三区两县一市的评委老师、做课和观摩教师的一致好评。

　　本次课例展示活动，展现我县一部分教师在“推进课堂变革”活动中大胆实践成果，相信有了成功尝试，必将引领更多教师积极投身于变革课堂的教学实践中。

　　“推进课堂变革”活动是一项教学教研的大“系统工程”，在今后的教学、教研工作中，要继续借助深入开展此项活动，走进学校，走进课堂，走进学生中间，用银川市课堂教学评价标准评价课堂教学，坚持以评促改，切实发挥评价的导向作用，促使更多

教师转变观念，改变自身教学行为，变革课堂，努力向实现“关注学生学科核心素养的培养”的教学目标靠近，把课堂中“学生的变化”作为课堂变革的关键点，积极落实“培养学生未来社会发展的必备品格和关键能力”的根本任务。（教研室邢菊荣）